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小孩为什么喜欢藏猫猫（第1页）

小孩为什么喜欢“藏猫猫”？

他发现了永久客体，于是就成了有趣的游戏。

当婴儿长到一定月龄时，就对“藏猫猫”的游戏很感兴趣。和婴儿在一起时，如果你用一块手绢把脸蒙起来，然后，突然取走手绢，把脸露出来。

于是婴儿就会高兴地发笑。你反复做，婴儿就反复乐。婴儿大约到四五个月以后，开始对“藏猫猫”的游戏感兴趣。

婴儿喜欢“藏猫猫”游戏，表明婴儿的智力又发展到了一个新的水平。

在这以前，只要他看见的东西从他的视野中消失，他就认为东西不再存在，因为外界的东西在婴儿的头脑里还不能形成表象。更确切藏猫猫地说，外界东西的形象对于婴儿只有在他能看到了时才存在，实物一消失，形象也就消失，就像实物在镜子里的形象一样随着物体的消失而消失。但是，当婴儿到差不多四五个月的时候，情况就不同了。外界实物在婴儿的头脑里形成的形象，就能保留很短的一段时间。这时，婴儿看到的东西虽然从视野里消失，但实物的形象或称表象仍然留在婴儿的脑海里。因此，孩子开始意识到，外界的实物并不因为自己不能看见而不存在。东西即使消失了，也是存在的。

这就是发展心理学中常提到的“客体永久性”。

刚开始出现“客体永久性”的婴儿最喜欢“藏猫猫”的游戏。而且，他们在玩“藏猫猫”游戏时的一个明显的特点是，当你用手绢把脸蒙起来时，婴儿会瞪大眼睛注视你的脸消失的地方。因为他觉得脸是从这里消失的，应该能在这里找到。所以当你真的出现时，他显得非常兴奋，高兴得直笑。如果不是从刚消失的地方重新出现，而是在别的地方出现，婴儿则会感到疑惑和惊讶。不过，随着孩子“客体永久性”的进一步发展，这种疑惑和惊讶也会消失。那时他真正理解到，物体消失后可以存在于别的地方。

“藏猫猫”游戏一方面可以帮助父母估计婴儿思维发展的大概水平，另一方面，父母也可以利用婴儿喜欢“藏猫猫”游戏的特点，对婴儿进行有效的早期思维训练，以促进婴儿表象的形成和想象力的发展。

例如，到六七个月时，在婴儿的面前，用布或床单蒙住发声的玩具，让婴儿去找。然后将盖着的布去掉，孩子看到重新出现的玩具会很开心。等稍大些时，当着孩子的面，把玩具放在离孩子较远的地方，把玩具的一部分藏起来，露出一部分让孩子去找。开始时，可以让露出的部分多些，以后，使玩具只露出一小部分，最后可以把玩具全部挡起来让孩子去找。在这游戏过程中，孩子开始时可以借助能看见的部分，对被挡住的部分形成表象，逐渐地摆脱实物而形成物体的表象。

以后，还可以用线把玩具系上，一头放到孩子的手边，另一头把玩具用床单等盖起来，让孩子用线把玩具拉过来。这样，不仅可以使孩子形成物体的表象，而且，还可以使孩子逐渐认识到，一些现象是可以通过自己的动作来改变的，使孩子产生动作与效果之间的联系。

利用孩子喜欢“藏猫猫”的特点，父母可以自己设计许多思维训练的其他方法。不过，思维训练一定要注意循序渐进。