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三分钱茄子的启示（第1页）

三分钱茄子的启示

花钱多并不一定对孩子有利。

在我们没有孩子时，看到市场上、玩具店有各种各样的玩具卖，就觉得很兴奋。想当初，自己小时候没玩过什么玩具，其实当时也找不出什么玩具。

现在不同了，玩具的花样繁多，将来自己的孩子就不会重复父辈几时的单调梦，一定不愁没玩具。

当我们有了孩子以后，事情并不像以前想象的那样顺利。

孩子刚从医院接回家，他大姨就送来一大堆五彩缤纷的气球，接着就是姥姥姥爷、爷爷奶奶、亲戚朋友带着毛绒玩具、电子玩具、婴儿钢琴、惯性玩具等相继而至，一时间玩具成堆，带响的、带亮的，大的、小的，能活动的，形形色色一大箱子装不下。

为了不使孩子很快就对所有的玩具失去兴趣，父母事先商量好，每次给孩子的玩具不超过3件，他不爱玩了就换。这样算起来，即使以后不增加玩具，现有的玩具也够他玩了。因为来回换着，孩子应该总觉得新鲜。

然而，他好像故意要让父母的计划破产似的。才9个月，几乎所有的玩具他都玩不了一会儿就失去了兴趣。最多能玩上半小时，最少的只有几分钟，甚至只拿一下就不再理会了。

玩具多也经不住不断调换。不多久他就把家里的玩具玩了个遍。没辙了，只好把以前玩过的玩具再给他。心想，对于这么小的孩子来说，过不了10天半个月，早该忘了以前是否玩过这玩具。但出人意料的是，小家伙能记得似的，玩过的玩具更不能引起他的兴趣。只在刚拿出来时兴奋一下，很快就不玩了。就这样，调换玩具的频率更快了。不久，父母就为拿不出能哄孩子的玩具而发愁了。

正当我们犹豫是否给他再买些玩具时，一次买菜回来，孩子闹腾，顺手洗了个茄子（去掉柄子）给他。没想到他对这个圆溜溜、黑乎乎、不到3分钱的茄子却兴致勃勃，捏一捏、敲一敲、滚一滚、拍一拍，有时还把它放在腿下压一压，玩得那么专心，玩得那么开心。如果我们有时间插手和他一道玩那个茄子，那他更来劲了。上午玩了下午也玩，而且第二天接着还玩。就这样直到把这茄子玩蔫了。

当我们与别的家长聊起这事时，很快就引起了共鸣，有的家长说：“你说怪不怪，越是不让他玩的东西他就玩得越来劲。”有位母亲很坦率他说，当她忙不过来的时候，干脆就给孩子一个饭锅，随他乒乒乓乓地到处乱敲，却能对付半天，手边的事也就能有时间去干完了。

专家们认为，“玩具”只是成人的用语。因为，成人首先把儿童的活动定义为“玩”。于是，在玩耍过程中的用具自然就成了“玩具”。其实，儿童，特别是婴幼儿的活动，对于他们来说，远比成人认为的“玩”不知要重要多少。他们的活动就是他们为了适应环境所从事的劳动。从这个意义上讲，他们活动中的用具就不能再被看成是“玩具”了，而应该被看成是工具——用于认识世界、探索世界的工具。可以说，婴幼儿的活动对他们来说关系到个体适应的问题。当然，婴幼儿在使用这些工具时是充满了情趣、伴随着愉快的情绪体验的。

由于“玩具”是孩子探索世界、认识世界的工具，显然，孩子一出生就有这个需要。因此，从孩子出生时起就应该给他准备“玩具”。我们回避“买”

而用“准备”，因为“玩具”不见得一定要“买”，也可以自己做，或“借用”。这里的“借用”不是指借别人的玩具来用，而是把通常不被列入“玩具”类的物品“借用”作“玩具”。上面的例子就是很好的证明。

孩子爱“玩”是天性，因为，在这个世界上有太多的东西对他们来说是陌生的，他们需要去了解这个充满着陌生事物的环境。孩子是在“玩耍”过程中认识世界的，而“玩具”起的是媒介作用。孩子在摆弄“玩具”的过程中，逐渐掌握了不同事物的软硬、大小、凉热、颜色、方圆、光滑与粗糙等各种特性，并由此熟悉环境中各事物的性能、功用等属性，从而达到认识世界和适应环境的目的。因此，就功用来说，凡是能在小孩子认识外界过程中起到媒介作用的东西都是“玩具”。

由于不同年龄的孩子对外界的认识程度不同、运动能力不同、能摆弄的物体也不同，他们对“玩具”的需要也必然不同。例如锅、碗、瓢、盆对婴幼儿来说是很不错的“玩具”，但对稍大些的孩子来说就不会感兴趣了。但又不能把玩具都划分严格的年龄界限，因为同一样东西，在不同年龄的孩子可能会有不同的玩法。在现实生活中，我们会看到这样的例子：小婴儿去“抢”

哥哥姐姐的拼插玩具，全然不理会自己的拨嘟鼓和布娃娃。而五六岁的哥哥姐姐却喜欢这些拨啷鼓和布娃娃，把它们组织到自己的“过家家”的游戏之中。

“多多益善”在孩子的“玩具”问题上并不合适。为孩子提供“玩具”

的目的就是为他们提供探索世界、认识世界的有用工具。工具不在多，而在于用。孩子可以拥有许多“玩具”，但如果孩子不会“玩”这些“玩具”，那么有和没有就没什么两样了。因此，玩具要少而精，这样就可以调动孩子的想象力。如果一种“玩具”能被“玩”出许多新花样，那么，不仅充分发挥了“玩具”的作用，而且，还有利于孩子创造性的发展。当然，要保持孩子有力数不多却又能使之感兴趣的玩具，有时可能是困难的。有些家长可能会有这样的经验，孩子的玩具一大堆，但其中只有极少数是他们喜欢的。有些新买来的玩具只玩一两天，甚至一两个小时就不玩了。孩子只是玩个新鲜。

喜欢探索新奇的事物是孩子的天性，我们没有必要对孩子的这一特点发出非议，却可以利用这一特点。那就是将孩子多余的部分玩具收起来，不让他看见，过一段时间再拿给他，这样他又会感到新鲜，并且你还可以看到他又有了新的玩法。如果这些东西不曾被收起来过，也许他仍是视而不见呢。

领悟了这一道理，再为孩子准备“玩具”就容易多了。锅盖、瓶盖、纸片、纸盒、布条、布块、水果、蔬菜、手电、磁带、杯子、瓶子、饭碗、饭勺，甚至糖果糕点等等。一切对孩子没有危险的东西，都可进入“玩具”的范畴。我们也不用再为孩子的玩具发愁了。