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小朋友（第1页）

小朋友

独生子女应该多和年龄相近的孩子交往，才有助于他们的社会化。

有调查研究表明，现在的孩子在户外活动的时间越来越少，孩子之间一起游戏的机会也越来越少，造成的结果是孩子的交往能力越来越弱。造成这种现象的原因主要有：①独生子女越来越多，父母不放心孩子单独出门活动：②电视和游戏机使孩子们不需要出门就能得到游戏的快乐；③家庭结构的减小，以及从前的四合院越来越少，单元式楼房越来越多，自然地减少了孩子们聚在一起的机会。专家们认为，由于上述原因，使孩子缺少一起游戏的玩伴，这种现象对孩子发展的消极影响，不只是使孩子的交往能力减弱，而且对孩子动作、语言的发展和知识的获得也不利。

我们知道，儿童的个体差异是很大的，年龄相近的孩子，他们的动作水平、语言能力和智力活动的发展程度都有不同。他们在一起玩时就能相互摹仿、相互学习、取长补短。这种在交往中表现出来的相互影响常常被称为同伴效应。研究发现，这是儿童习得动作行为、知识和经验的重要途径。同伴效应对孩子发展产生的影响，有时比父母或老师对孩子发展产生的影响还深刻。

父母在教幼儿认识左右关系时，会发现难度很大，而且，即使一时教会了，很快又会发生自己的左右与别人的左右相混淆的现象。为了研究同伴效应对幼儿认识左右关系的影响，有人做过这样一个实验。实验对象是三四岁的孩子。实验中让幼儿面对面站着，他们中间放一玩具小车，车头插两根小棍，两个孩子各拿住一根棍。这时要求他们让小车向右转弯，观察两个孩子的反应。结果往往是，一开始，两个孩子各按照自己的左右操纵小棍，因此，冲突也由此而生，一个说往这边，另一个说往那边。在争执过程中可能把车子弄成与两个孩子都垂直的位置，这时两个孩子各自的左右都不同与车的左右了。新的问题又出现了。有的幼儿自己转过身，使自己站成与车相同的方向，这时，再确定车的左右就容易多了。研究者发现，在两个孩子中，只要有一个孩子作出这样的反应，另一个孩子很快也会意识到这一点而作出正确的反应。而且经过这种因同伴冲突而获得的知识或经验很牢固，也容易迁移到其他情景之中。

另外，有小朋友在一起，通常就会有游戏，有游戏就会有一定的游戏规则，有规则必然会有遵守规则与违反规则的现象出现，因此也就会有冲突、有矛盾。例如，让几个两三岁的孩在一起，前面放些积木让他们玩。开始可能只是各玩各的，玩着玩着，有个小孩去拿另一个小孩的积木，当然，另一个小孩会不让拿，这时争吵和打架都可能发生。最后成人就会出来干预使冲突结束。在这过程中，孩子能得到什么呢？对于发起进攻的孩子来说，他会知道抢别人的东西一定会遭到反抗，会使对方哭，或会被对方弄哭。其他小朋友也会因为他要抢别人的东西而不和他一起玩。对于被攻击的孩子来说，他会学会保护自己的东西，当然也会体验到被伤害的感情。对于旁观的孩子来说，他们也学会了对玩伴的选择。孩子在和别的小朋友交往过程中，一定有胜有负，有哭也有笑。各种各样的矛盾冲突，不同的解决办法，不同的情感体验，使孩子们从中学到了如何处理人际关系的初步知识。