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第246章 边疆海韵（第2页）

“热合曼，你怎么看？”英语老师突然点名。

热合曼站起来，脑子一片空白。

他听懂了问题，但组织语言需要时间。。。

“我……我认为……”他结结巴巴地开口，脸涨得通红。

十一月底，预科班组织了一次民族文化展示会。

热合曼的小组准备了展台——有古丽的刺绣，有其木格带来的蒙古族服饰，有艾力写的维吾尔文书法，还有热合曼从家乡带来的棉花标本和文创产品。

展示会那天，人山人海。很多内地同学第一次近距离接触少数民族文化，看得津津有味。

“这个书签真好看！卖吗？”有同学问。

热合曼想了想：“不卖，但可以送。条件是你要教我们小组一个人一项技能，比如怎么用Photoshop，或者打篮球。”

那个同学愣住了，然后笑了：“成交！”

展示会结束，辅导员找到热合曼：“你的互助小组，现在有多少人了？”

“十三个。”

热合曼说：“七个少数民族同学，六个内地同学。”

“学校准备正式支持你们。”

辅导员说：“提供固定活动场地，一点经费。

你们把这个互助会好好做起来，做成咱们预科班的特色。”

那天晚上，热合曼给古再丽努尔老师发消息：“老师，我在大学也建了学习小组，就像咱们当年那样。”

古老师很快回复：“为你骄傲。记住，教育最好的回报，就是把得到的帮助传递下去。”

大连的冬天来得早，十一月初就下了第一场雪。

热合曼站在宿舍窗前，看着雪花飘飘扬扬，突然想起了新疆的雪。

手机震动，是常鹏老师发来的消息：“有个新项目，你和阿不都牵个头？”

紧接着，姜恒力老师的电话就打来了：“热合曼，咱们出一本诗集，辽疆两地学生合著！”

热合曼一头雾水：“诗集？我……我不会写诗啊。”

姜恒力老师在那头笑，“谁天生会写？就是写心里话。

新疆的孩子写新疆，大连的孩子写大连，写成长，写友谊，写对祖国的感情。”

常鹏老师接过电话，详细解释了构想：以阿不都和大连读书会陈浩的友谊为起点，征集两地学生的诗歌作品，最后结集成书。

“你和阿不都负责新疆这边，我们联系大连的老师负责那边。”

常鹏老师说：“这可是个大事，能促进两地青少年交流。”

热合曼还是有些犹豫：“老师，咱们职校生写诗……行吗？”

“怎么不行？”

常鹏老师反问：“你们能设计文创，能考上大学，写首诗算什么？