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第六章 等爱（第1页）

第六章等爱

等待

爱国师大毕业后被分配到泥岭高中任教。如果你是艺术家，你会发现这个叫泥岭的地方的确有着小桥流水人家的意境。然而，就是一个如此美丽的地方，当地人却用山“穷”水“锈”来形容。是的，撇开艺术来说，现代人是不会像向往上海那样去欣赏泥岭。换个角度，那里有青山，山上有大树，引导它的却只有连行人都艰难的羊肠泥道；那里有流水，水里有鲜鱼，通向远方的却只有小桥下宁静的溪流。

当爱国背着行囊走了几十里地来到泥岭时，他漠然的接受了这里的一切。因为大地的裂痕和积压在里面的沧桑告诉他，这里和外面是同一个世界，只是它们的运气差了那么一点。

是的，都一样，只是运气差点。爱国的心里也这么想。

爱国被任命为高三的班主任，这不奇怪，因为他是教师里唯一的大学生，另外，这每年的唯一的高三班从来就没出过一个大学生，谁做班主任都一样。

或许是泄愤，或许是对事业的追求，他为这被人瞧不起的事业付出了一个年轻人应该付出的一切努力。或许是天意，或许是感动，他的同事们也都从沉睡中苏醒了过来。

他不禁慨叹春风也度玉门关。不信你听，“风声，雨声，读书声，声声入耳。”

美好的时刻总喜欢乘坐历史的快车，留给我们的仅仅是回忆里的剪影。

是的，高考了，紧张了，苦闷了，为的是他那年轻的希望，尽管娃们说不会让他失望。

当然，以前娃们信任他，他尽力了，现在他应该信任娃们，他们也会尽力的。

张榜的哪天，他呆在家里，不想让人知道其实他很脆弱，甚至有点害怕。然而，当娃们跑到他家说李娃中了时，他欣喜若狂，手舞足蹈，紧接着那明亮的眸子里有飘落了几朵泪花，只有他自己明白泪花映照的他才是真实的他。

李娃中的仅是一普通的师范院校，在爱国的心里却点燃了希望之火。他决定走出泥潭，去大海遨游一番。尽管学校一再挽留，他也是去意已决。但他还是愿意送了李娃去大学再走。

又要开学了，他和乡亲们都去送李娃。大家都准备了礼物，挨个儿交到了娃的手上。好不容易轮到了他，他走向前去，掏出了一支钢笔放在娃的手上说：“这笔我用了多年了，留着吧！”本来他准备了一肚子的话，现在却只冒腾出了这一句。只见李娃走向前来深情地抱住了他说：“老师是你拯救了我们，毕业了我会回来的，像你一样在这里扎根，唤来这里的春天。”

这不仅仅是一句话，而是一针兴奋剂，是力量的源头，是工作的回报。只见他们搂的更紧了，老师的手是颤抖的，学生的手是坚定的。他依稀地感觉到自己的后背湿透了，他明白那不是泪水，而是欢乐的源泉，漫漫的渗入了他沸腾的血管。

就在大家都认为爱国走定了的时候，他却选择了留下。人们不明白，但高兴着；可是他自己也不是很明白，却也高兴着。

等待是漫长的，有希望的等待却是短暂的。四年了，他送走了一批批像李娃一样满载泪水和承诺的娃们，赞美的词语压弯了他的脊梁。可是他从来没大声地，爽朗地笑过，或许他是在等待这样一个日子。

九月了，开学了。当一个学生从门卫室里取了一封信交给他时，只粗略地看了看信封的他咧开嘴笑了，并把信谨慎的塞进夹衣的口袋里。

可是，那不多见的灿烂的笑容太短暂了，寿命不到一天。大家都猜测“笑由信来，亦随信去”。眼尖的那位说那信是李娃写来的。

是的信是李娃写来的，内容却是令人失望的。因为他说他在城里有了一份很好的教师工作，不会再回来了。并奉劝爱国也上城里发展去，好有个照应。当然还详细地阐述了多方的原委。

爱国什么都明白，他当初何尝不是这么想的呢？

而现在他要做的才是最重要的——留下并继续等着——不管结果怎样。

年轻的他等到了中年，中年又等入了老年，仍然没有一个学生来弥补这个老师等待的空白，最后他不得不带着遗憾离开这欢乐却残酷的世界。对他来说这何尝不是一种永恒，因为这里的人们把他留在了学校对面的小山坡上——为的是让他把这里的变化看得真切——或许真有那么一天，来了一个和他一样傻的人。