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打开创造性思维（第2页）

即使我们有了灵感，有些灵感也并不一定能够得到创造。比如说屋里很热，突然明白没有开窗，这也算灵感，但不能说是创造。或者说，这个空调机怎么不制冷了，琢磨半天弄不明白，突然发现，遥控器开的是制热。于是，你就解决了一个问题。这也是灵感，但它不是创造。

创造是在这些思维的基础上完成的。创造非常有价值。

我们每一个同学在这个年龄段都要提高自己的多种思维能力，逻辑思维的能力，形象思维的能力，想象思维的能力，灵感思维的能力，最终，是为了提高我们创造性思维的能力。

现在，我们要从提高创造性思维的能力入手，激动人心地谈谈这方面的奥秘。

我们把创造性思维的提高作为我们提高整个思维能力的重点与核心。

二创造的积极性

培养创造性思维的第一要领，依然是创造性思维方面的积极性，是要有创造的追求和目标。

一个成功的人，一个在人类历史上做出杰出贡献的天才人物，差不多都有如下表现及特点：

他们几乎每个人从很小的时候起就有这种创造的追求。

他们在稍微成熟一点的年龄段，就认为人生的根本就是创造，每一领域真正的生命力就是追求创造。

他们希望自己在一个领域甚至几个领域超过他人。他们渴望超过前人。他们甚至要求自己超过天才、伟人，超过各个领域的最杰出者。

他们有创造奇迹的那种冲动。他们想创造定理，创造新的公式，创造新的法则，创造新的发现。他们想做出更多的发明，照亮这个世界。

一般来说，想创造的人才可能发挥自己的观察和记忆能力，高效率地阅读和学习，取得思维的成果。

那些真正成功的人，在创造方面总是不断给自己提出新目标和新任务。他们总是对已经完成的创造不满足。

通过一个阶段的训练，同学们现在已经开始有了创造的要求，有了创造的积极性，作为你们的朋友，我很愿意和你们交流。

记得我在初二的时候，因为爱好数学，不论在课内学习和课外学习中我都经常在想，我一定要发现一点新的数学公式、新的数学定理。我经常在数学的难题中总结出一些数学的规律，我觉得这不仅是一个题目的解法和答案，这里似乎包含着更一般的数学定理和公式。于是，我就非常起劲地探索。

创造的积极性

后来发现，我在初中的数学范围内所探索的很多所谓新发现，在高中的数学课本中都遇到了，或者在大学的数学课本中遇到了。我知道我的这些发现对于人类的数学发展是没有意义的，因为人类早就发现了。然而，我仍然很高兴，这说明我走过的创造道路和人类在数学领域内走过的道路是相同的。我重复了多少年前一些数学家的发现。这很有意思。

随着年龄的增长，我创造的兴趣延伸到很多领域。我想做哲学的发现，心理学的发现，语言学、思维学、物理学、宇宙学、生命科学等方方面面的发现，我还想进行文学艺术的发现，发现新的人物、新的故事、新的表达方式、新的小说和艺术的样式。

同学们，确确实实有创造的要求和目标，才有可能有创造的能力。

三创造的兴趣

提高创造思维能力的第二个要领，是创造的兴趣。

希望每一个同学都从今天开始，将创造作为自己生活的最大乐趣。

人类的本质是劳动的本质。不仅所有的成年人在劳动，所有小孩的游戏也在模仿劳动。

劳动的本质是创造。

创造是人类最大的游戏。

你们在随后的人生中将能体会到，人类最大的乐趣就在于创造。

没有创造的生活，是乏味的生活，无聊的生活。

人的最高价值也体现在创造之中。

人的成功的最合适的含义和注释就是创造。

人的追求是创造。

人的能力是创造。

人的魅力是创造。